Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet vuosiluokille 1-2

Tavoitteet

• Oppilas oppii ymmärtämään myös harjoittelun ja säännöllisen kirjoittamisen merkityksen taitojen kehittymisessä.

Keskeiset sisällöt

• Kirjoittamisen monipuolista päivittäistä harjoittelua.
• Kirjainmuotojen piirtämisen harjoittelua niin, että kirjoittamisen rytmi löytyy; isojen ja pienten tekstauskirjainten sekä kirjoituskirjainten opettelua ja kirjainten yhdistämisen harjoittelua.
• Harjaantumista oikeaan kynäotteeseen, tarkoituksenmukaisen kirjoitusasennon löytäminen sekä silmän ja käden koordinaation vahvistamista.

Kuvaus oppilaan hyvästä osaamisesta toisen luokan päättyessä

• Käsin kirjoittaminen on motorisesti vakiintumassa, ja oppilas osaa jo sitoa kirjaimia toisiinsa.

Opettaminen luokilla 1 -2

Pidä esillä kaikkien kirjainten mallit, joihin on selkeästi merkitty oikea aloituskohta ja piirtämissuunta. Kirjainmallien tulee mieluiten olla mahdollisimman lähellä oppilasta, esimerkiksi ovessa tai pulpetin kannessa. Katon rajassa olevat mallikirjaimet ovat lähinnä koristeita.

• Kun piirrät tauluun malleja, on jokaisen oppilaan kasvot oltava taulua kohti. Ryhmissä istuttaessa taululle katsominen on hankalaa.
• Lasten tulee aina nähdä kuinka kirjain syntyy. Valmiin mallin katsominen ei kerro oppilaille miten kirjain piirretään, esimerkiksi, missä kohden kynä pysähtyy tai nousee.
• Oppilaat piirtävät mallin mukaan sormellaan kirjainta ilmaan ja pulpetin pintaan, liidulla liitutauluun ja kynällä mahdollisimman karheaan paperiin ennen kuin ryhtyvät harjoittelemaan piirtämistä itsenäisesti omaan vihkoonsa.
• Ohjaa oppilaita huomaamaan, mitä ongelmia kirjainten piirtämiseen liittyy. Esimerkiksi a-kirjain:
  • Oppilaat eivät kulje kynällä riittävän pitkään yläperusviivaa pitkin, vaan pudottavat kirjaimen liian nopeasti alas, jolloin kirjaimesta ei tule pyöreää ja kirjaimen loppu jää liiaksi auki ja ilmaan.
  • Oikean suorituksen löytymisen avuksi:
    • Opeta rytminen loru joka tukee piirtämistä: "Kattoa pitkin, pudotus, ylös ja alas".
    • Ohjaa oppilasta aloittamaan kirjaimen piirtäminen vihkoon merkityn aloituspisteen oikealta puolelta ja vähän alempaa, jolloin kaarre syntyy helposti. Voit myös piirtää aloituspisteen sijaan aloituskaaren.
• Tärkeää on huolehtia, että kirjaimet alkavat oikeasta kohdasta ja lähtevät piirtymään oikeaan suuntaan. Esimerkiksi jos o-kirjain alkaa alhaalta ja se myös päättyy alas, on sitä myöhemmin kirjoituskirjaimia opeteltaessa mahdotonta liittää seuraavaan kirjaimeen.
• Opeta kirjaimet huolellisesti. Harjoitelkaa päivittäin kotona ja koulussa.
• Korjaa ajoissa virheellinen kynäote ja virheelliset tavat piirtää kirjain. Puutu virheisiin heti, sillä mitä kauemmin lapsi harjoittelee väärin, sitä syvemmälle virheellinen tapa painuu hänen motoriseen muistiinsa.