1 h Tavoite: Tehtävän avulla palautetaan mieleen, mikä on murtoluku sekä miten murtoluvun suuruus tulee lukuna esille. Tehtävällä voidaan aloittaa murtolukujen käsittely opetuksessa. Oppilaat harjaannuttavat aistinvaraista arviointia. Työmenetelmä: Yksilötyönä tai pareittain. Työvälineet: 5 kpl lasisia mehukannuja kertakäyttömukeja (oppilaille) punaista mehutiivistettä (makeutettua) Työselostus: Opettaja on valmistanut mehunäytteet: viisi kappaletta (liite 1). Selostetaan oppilaille tulevan tehtävän kulku: * Arvioikaa mehujen väkevyysjärjestys värin ja tarvittaessa maun mukaan, 1-miedoin ja 5-väkevin. * Merkitkää väkevyysjärjestys taulukkoon (kohta 1). * Tarkastetaan yhdessä oikea järjestys (kaikilla on taulukossa oikea tulos). * Opettaja kirjoittaa taululle (tai kalvolle) murtoluvut joiden mukaan mehunäytteet on valmistettu. * Oppilaat sijoittavat murtoluvut taulukkoon siten, että se vastaa tiivisteen määrää. * Yhdessä tarkastetaan tehtävä ja kerrataan samalla miten murtoluvun koko tulee esille. * Oppilaat laskevat käytetyn tiivisteen määrän kohtaan kolme. MEHUNÄYTTEIDEN VALMISTUS Liite 1 Näyte tiivisteen määrä veden määrä murtoluku järjestys- numero A 250 g 750 g 1/4 3 B 166 ml 834 ml 1/6 1 C 400 ml 600 ml 2/5 5 D 200 ml 800 ml 1/5 2 E 332 ml 668 ml 1/3 4

Paluu EDUFI-palveluun

Paluu pääsivulle

Seuraava tehtävä